Бытовая логика здесь не годится.
Правило 1: «ЛЮБОЙ человек является учеником и учителем одновременно, не зависимо от того хочет он этого или нет»
Это правило следует из Закона Разделения, когда каждое человеческое сознание должно действовать согласно своему роду, данному ему от рождения. Человек является учеником по отношению к более высоким мирам, и учителем по отношению к мирам более низким. Чтобы жить, он должен учиться, чтобы учиться - он должен жить, а любая жизнь – это деятельность сознания, значит поток энергии определенного качества и определенной информационной структуры, которая (энергия) будет информацией свыше для существ более низкого вибрационного уровня.
Если говорить о людях Земли, то их мысли, устремления, желания и т.п. – приводят к изменениям среды, их окружающей – Природы, от уровня минералов до уровня самых крупных животных. Каков человек, таков и мир вокруг него. Учитывая, что мир вокруг человека использует для жизни один единственный закон – sакон взаимопожирания, значит такова и суть самого человека. Поскольку все искаженное сейчас исчезает, значит исчезнет и человек (человечество в целом, не только Земли, но и всего физического мира), если не сможет изменить себя, не сможет изменить и мир вокруг себя.
Попробую объяснить суть ПСС между учителем и учениками, при этом считаем, что учитель обладает идеальными знаниями по отношению к тому уровню Бытия, на котором находится.
Упрощенно эту связь можно представить следующим образом:
http://www.inway.su/image-f/guru_1.gif
Чем сильнее ученик, тем сильнее подобие между ним и учителем по роду того, о чем говорит учитель, и, разумеется, чем слабее ученик, тем сильнее будут его искажения по отношению к тому, чему учит учитель.
Поскольку и самые сильные ученики не идеальны по отношению к учителю, то тоже имеют искажения по отношению к нему по роду знаний учителя. Таким образом, вся группа учеников, по сумме их количества, является энергетической дырой по роду знаний учителя. Кроме того, является энергетической дырой и по другим качествам. Ну, а учитель является донором такой группы до тех пор, пока ПСС между ним и учениками не разорвется.
А в идеале это возможно в двух случаях. Или ученики достигают мастерства учителя по роду его знаний, или ученики теряют подобие со своим учителем (напр., разочаровываются в нем). Идеальных вариантов пары учитель-ученик до начала Суда не было, поэтому ученики в этот период жизни Бытия всегда тянули учителя ко дну.
Ну, а дальше все зависит от самого учителя, от чистоты его знаний, то есть от силы его сознания.
Поэтому в падающем мире возможны две ситуации:
1. Знания учителя достаточно качественны для данного состояния мира, то есть учитель вибрационно не погружается вместе с миром или не погружается вместе со своими учениками;
http://www.inway.su/image-f/guru_2.gif
Такой ситуации на Земле не случалось, поэтому учителя всегда падали вместе с Бытием (в данной случае – с Землей) и со своими учениками. Может быть не так быстро, как ученики. Чтобы как-то уменьшить это падение, знания скрывались от siдов, от слабых людей, были тайными и давались в очень и очень малых дозах, были специальные посвящения и т.п. Йоги даже пробовали выйти из «колеса сансвары».
2. Знания учителя не достаточно качественны, и он погружается вместе с миром.
http://www.inway.su/image-f/guru_3.gif
Теперь рассмотрим более глобальное явление, связь Бога (как Верховного Учителя всего что существует) и Бытия (Божественная Сфера, Творение, а это Духовные миры и Материя).
Я уже говорил не раз, Творение, а вместе с ним и Бытие, проходило несколько этапов своего существования:
1. Период строительства Творения. Это период, когда последовательно, шаг за шагом, сверху вниз, появлялись сначала Духовные Миры, а потом и Миры Материи. Причем, каждый последующий уровень Творения был вибрационно ниже предыдущего.
2. Поскольку, Миры Материи не могут быть идеальными, то сразу за первым периодом, шел период второй, период падения сначала Материи, а потом Творения, а потом и всего Бытия. Описано неоднократно, поэтому как это происходило, повторять не буду.
3. Период, когда сам Бог начинает вмешиваться в дела Творения и для Спасения Творения поэтапно посылает, сначала Люцифера, потом Христа, потом Парсифаля.
4. Период, когда начинает действовать Парсифаль, а в нем Святой Дух, а в нем сам Бог. Этот период мы переживаем сейчас, он не закончен. Да и окончание произойдет не скоро, тогда, когда исчезнут миры физические, миры эфирные, миры астральные (в Системе Координат), а мир ментальный станет идеальным.
Для начала нас и интересует этап 3.
http://www.inway.su/image-f/guru_4.gif
1. Это идеальный вариант Жизни всего, когда Бытие действует подобно Богу, а значит, Энергия отданная Богом на формирование Бытия возвращается ему обратно. На этом этапе пара ученик-учитель имеет идеальную, можно назвать стационарную форму. Это ситуация, когда учитель постоянен по качеству своего сознания, а если меняется, то очень и очень медленно. Примерно то же самое происходит и с учениками, ибо каждый из них получает ровно ту информацию (того объема и той сложности), которую способен усвоить так, чтобы ее не исказить (земное «Я» ребенка чисто с момента рождения, а его искажения начинаются тогда, когда он начинает срывать плоды с «дерева познания», но не просто плоды, а те плоды, которые не способен усвоить или переварить). Можно сказать и по-другому, это тот период, когда работает правило ВГ: «каждый сверчок должОн знать свой шесток», период, когда каждое сознание действует по роду своему и не выходит за пределы своего предназначения. Если сравнить с заводом, то слесарь занимается слесарными делами, токарь – токарными, а плотник – плотничьими. Условно говоря, этот период можно назвать периодом равновесия между Богом и Бытием, равновесия между учителем и учеником. Сколько длился этот период – одну секунду или какой-то этап Вечности узнать невозможно, ибо он начался с того момента, как сформировалось Сущностное Кольцо и закончился тем моментом, когда появилась первая человеческая форма в Материи. Разумеется, здесь мы не рассматриваем тот период, когда Творения не было, когда Бытие ограничивалось Границей Божественной Сферы, а значит существовало идеальное соотношение Энергий между Богом и Бытием.
2. Это период падения Бытия. Начинается с того момента, когда из-за людских искажений произошло ослабление их притяжения к Духовному Осадку (Закон Взаимодействия), что привело к выпадению из осадка ментального плана Материи энергии, а потому началось формирование первого уровня Материи ниже Границы Бытия (или ниже Границы Материи) – мира астрального. В этот период часть энергии Бога расходуется на формирование новых материальных миров и назад Ему уже не возвращается, ибо эти материальные миры сотканы по роду искажений. Это период формирования чуть ли не бесконечного числа демонических форм, как в мирах Материи, так потом в мирах Духовных, Божественной Сфере и выше. Это период войн и революций в Творении, когда нарушается Закон Подобия и Материальные сознания начинают получать большую информацию, чем они способны усвоить (плоды с «дерева познания» становятся горькими), когда более примитивные сознания начинают восставать против более зрелых. Когда творятся все новые и новые искажения, когда Бытие, перестает понимать суть Бога, суть самиго себя и восстает против Бога. Следствием этого является уменьшение подобия с Богом, появление первых демонов и поглощение демонами сначала своих материальных творцов, потом духовных, потом и Парсифаля и т.д. Это период, когда низы не захотели жить по старому, а верхи дали возможность низам исправить все самостоятельно, что привело к еще более сильному искажению низов.
3. Период, когда Бог начинает вмешиваться в дела Творения, посылая ему на Помощь, сначала Люцифера, потом Христа. Как ни странно, но искажения в Творении достигли такой величины, что при воплощении в Творение Люцифер просто не выдержал этого огромного количества оттоков Энергии, а потому сам пал в Творении. Но, поскольку он исходил из Божественной Сферы, а высшим уровнем его концентрации был Осадок Мiров Бога, постольку точка оттока Энергии поднялась из Осадка Божественной Сферы на уровень Осадка Мiров Бога. Своим падением Люцифер, за счет своей силы, дал искажениям новую энергию, значительно их усилив и увеличив. Из-за этого он стал синонимом sлого начала.
Христос, в силу своей прямой связи с Богом в Творении не пал, но демоны были так сильны, что им удалось вывести Христа не только из самой нижней точки Творения (Земли), но и из Творения. Но, соединившись с Демоницей (Мария Магдалина), Христос своим воплощением закрепил точку связи между Землей и Богом, после чего образовалась прямой отток Энергии от Бога по роду Христа в самые нижние, а значит и самые искаженные миры Материи. Ну а точка оттока Энергии поднялась с Осадка Мiров Бога к самому Богу.
Этот период в жизни Творения, да и всего Бытия – достаточно короткий. Практически мгновение, но, тем не менее, за этот период произошло еще более сильное искажение всего Бытия, что автоматически создало ситуацию Суда – процесса, когда исправление искажений возлагается не на Бытие, ибо оно даже при помощи самого Бога уже не в состоянии этого сделать, а на самого Бога, который сам, используя Парсифаля (и Святого Духа) в качестве Инструмента вычищает все искажения в Бытии.
Соотношение пары ученик-учитель в период до начала Суда остается прежним, ибо Падение Бытия продолжалось.
4. Период начала Суда (конец 2002 г. по земному исчислению) и до нашего времени. Этот период характерен тем, что при разрушении всего искаженного (сначала сознаний, а потом и форм) происходит процесс Эволюции (в данном случае вибрационного подъема) всего Бытия. Сам Бог, конечно же никуда не восходит, ибо Он Источник Всего, значит нет среды, в которой Он бы падал или восходил. Но за счет разрушения искаженных форм идет увеличение возвращаемой Энергии к Богу (Закон Концентрации и Закон Круговорота), то есть происходит усиление Концентрации Сознания Бога, за счет этого усиление Притяжение Бытия к Богу. Причем не всего Бытия, а подобного Богу на данный момент времени. В этот период идет сокращение размеров Бытия, то есть оно возвращается к исходным размерам до начала Падения (рис.1). Все что существует, вынуждено меняться так же, как это делает Бог, с такой же скоростью, как это происходит с Богом.
В этом случае соотношение в паре учитель – ученик приобретает другие формы. Если взять пару Учитель (Бог) – ученик (Бытие), то САМОСТОЯТЕЛЬНО меняется только Бог, а Бытие ВЫНУЖДЕНО следовать за изменениями Бога, иначе исчезнет.
Примерно такое же соотношение и в паре учитель – ученик для людей. Если учитель в состоянии меняться по ходу Суда, но он перестает быть зависим от учеников.
http://www.inway.su/image-f/guru_5.gif
Он движется, а значит, чтобы оставаться в этой паре, ученики тоже должны двигаться. Те, кто не хочет, не успевает, ленится, разочаровывается, не может по иным причинам, тот теряет подобие с учителем. Разрывается причинно-следственная связь между учителем и учеником, и каким бы плохим или искаженным не был бы ученик, он уже не может оказать на учителя никакого отрицательного влияния. Иными словами, во время сегодняшних перемен, не стоит задачи увлечь ученика (а это не только группа конкретных людей, но и мир в целом) в знания, не стоит задача сопровождать ученика собственной энергией, не стоит задача уговаривать, призывать или заставлять ученика к изучению Знаний. В этот период обучение – не проблема учителя, а проблема ученика. Задача учителя – выдать МАКСИМАЛЬНУЮ информацию, которую знает сам, независимо от того, способен или не способен ученик усвоить, понять или переработать эту информацию. Повторю – это задача самого ученика. Задачей же учителя – идти вперед, не останавливаясь ни на мгновенье, ибо любая остановка (не говоря уже о проявлении искажения) в период Суда – смерть.
Можно сказать и так, что задача ученика не столько следовать за учителем (хотя и это тоже надо), сколько следовать за его знаниями. Здесь вспоминается фраза маэстро из фильма «В бой идут одни старики»: «В бою ты обязан следовать за ведущим. Куда ведущий, туда и ты. Раскроешь варежку – погибнешь»
Powered by vBulletin® Version 4.2.5 Copyright © 2024 vBulletin Solutions, Inc. All rights reserved. Перевод: zCarot